【開催レポート】高校探究プロジェクト連携「探究的な学びの実現に向けた協働・共創プロジェクト」
東京学芸大学高校探究プロジェクト
＜開催レポート＞
高校探究プロジェクトが2022年度に実施した「指導主事等対象のオンライン対話」をきっかけに発案された「地域を越えた共創・協働型研修」。
2023年度、広島県立教育センターの指導主事の方が中心となり、青森県や大分県の指導主事とともに、「『総合的な探究の時間』探究的な学びの実現に向けた協働・共創プロジェクト」として実現。
2024年度、新たに鳥取県が参画し、去る6月28日に第１回の研修が開催されました。
清水 美春
地域を超えた協働・共創型研修の“真のねらい”とは
「探究的な学びの実現に向けた協働・共創プロジェクト」の一環として始まったこの研修は、各県の指導主事が地域を横断して教員研修をデザインするプロセスを通じて「探究的な学び」の本質を探究し、各県の職員研修に活かすことを目的としている。
スタートのきっかけは2022年度に高校探究プロジェクトが実施した「指導主事等対象のオンライン対話」。翌年の2023年度には、広島県立教育センターが企画の中心となり、広島県、青森県、大分県の3県の指導主事が協働・共創型研修を実施した。今年度（2024年）はさらに鳥取県が加わり、全４県の指導主事による「共創型研修わくわくチーム」（以下、「わくわくチーム」）が結成された。
わくわくチームは、年度末から年度初めの業務多忙な時期にオンラインMTGを重ね、今年度の全4回のワークショップ（WS）を計画。（昨年度の成果と課題についての振り返りは、ニュースレターVol.34参照）
そのWSの第１回が6月に開催された「Let’s本音で探究トーク！」である。
今回のWSの目的は、「探究的な学びに対する認識を見つめ直し、所属校の実践への意識を高めること」である。受講者に目指してもらいたいゴールを、「総合的な探究の時間や担当教科の実践において探究的な学びの実現へ向けて行動しようとする姿」に設定している。
本記事では、このイベントの様子や研修デザイン完成までのプロセスを通じたわくわくチームの振り返りと共に、「協働・共創型研修」における“真のねらい”についてレポートする。
