＜2024・2025開催＞ 各教科のワークショップ

昨年末になされた中教審への諮問以降、「ビックアイデア」「中核的な概念」というワードを耳にすることが増えています。「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて、各教科等の中核的な概念を中心に、教科の目標・内容について、一層の構造化をすることが議論されています。

このような構造化やカリキュラム・単元計画などに対して、概念理解を軸とした学習を中心に据えている国際バカロレア（IB）教育は先駆的です。

今回は、日本における国際バカロレア（IB）の教育を専門とされている高校探究プロジェクト委員の玉川大学大学院教育学研究科教授 星野あゆみ先生（国際バカロレア機構 アジア太平洋地域日本担当地域開発マネージャー）をお迎えし、「IB教育における概念型探究」について、ご講演いただきます。

星野先生は、「概念的な授業を教師が意識するだけで、生徒たちがその概念を手掛かりにして他教科や現実事象とのつながりを見つけていく。ちょっと意識するだけで、生徒の視野がどんどん広がっていくと感じている。」と話されています。

星野先生のお話しから、それぞれの教科における中核的な概念等による構造化、単元計画、授業デザインなどを考えるうえでも、多くの示唆が得られると考えています。
星野先生のお話をもとに、教科ごとで対話する場を設定しますので、ぜひ校内等でお誘いあわせのうえ、ご参加ください。

＊＊＊＊＊　開催概要　＊＊＊＊＊

■開催日時：2025年10月25日（土）14:00～15:30
■ 参 加 費 ：無料
■形　　式：Zoomによるオンラインセミナー
■対　　象：高等学校等教員（教科不問）、教育委員会指導主事等、教員志望の学生等
■申し込み：9月15日（月）から開始します。
■プログラム
13:45　Zoom開設
14:00    オープニング・セミナーの趣旨説明
14:10　講演「国際バカロレア（IB）教育における概念型探究」
　　　  講師：玉川大学　教授　星野あゆみ先生
　　　  　　　（国際バカロレア機構 日本担当地域開発 マネージャー）
15:00　質疑応答をもとに対談
15:10　講演をもとに対話
15:30　クロージング

※10月25日に開催しました。
◆当日の様子はニュースレターVol.51に掲載しています。ぜひご一読ください。

各教科において、「主体的・対話的で深い学び」や「探究的な学び」を実現することが求められています。それに伴い、授業研究や教員研修のアップデートも求められています。一方で、授業研究や研修が形骸化しているという声も聞かれます。

高校探究プロジェクトでは、各教科における探究的な学びのある授業デザインやその授業研究で利用できる資料や動画を「ツールキット」として，Webページで公開しております。

本セミナーでは、高校プロジェクト委員であり、学部生の教職実践演習などの授業も担当している大澤克美先生（東京学芸大学特任教授）より、「今求められる授業研究や教員研修のあり方」や「授業動画を用いた多様な研修の機会づくり」について、研修における動画活用の実例を交えてお話しいただきます。

大澤先生のお話をもとに、参加者同士で対話する場も設けます。
各教科における探究的な学びの実現に向け、多くのヒントが得られるセミナーとなっています。
立場や教科を問わず、多くの皆様のご参加を心よりお待ちしております。

◆以下のような方のご参加お待ちしております！
・授業研究や教員研修の実施を予定・検討している先生方や指導主事等
・授業研究の改善を図りたい方
・授業づくりに向けた研修用動画（ツールキット）の活用方法を学びたい方
・教員を目指している方

＊＊＊＊＊　開催概要　＊＊＊＊＊

■開催日時：2025年6月21日（土）14:00～15:30
■参 加 費 ：無料
■形　　式：Zoomによるオンラインセミナー
■対　　象：高等学校等教員（教科不問），
教育委員会指導主事等，教員志望の学生等
■プログラム
14:00　授業研究ワークショップやツールキット開発について説明
14:15　基調講演　
　　　　テーマ：授業研究の改善と研修用動画の活用
　　　　講　師：高校探究プロジェクト委員　
　　　　　　　　　東京学芸大学 特任教授 大澤 克美 先生
14:50　質疑応答
15:00　教科ごとにブレイクアウトルームに分かれて協議
15:20　全体共有・まとめ
15:30　クロージング

※6月21日に開催しました！
◆当日の様子はニュースレターVol.48に掲載しています。ぜひご一読ください。

教科において探究的な学びを実現するには、何が必要でしょうか。
1～2コマの授業にとどまらず、「単元全体を探究的な問いにもとづいてデザインする」とは、どういうことなのでしょうか。こうした単元デザインを、学習指導要領およびそれに基づく教科書の中で具体化しているのが『歴史総合』です。

今回は、『歴史総合』の設計に深く携わられた二井正浩先生（元文部科学省 国立教育政策研究所 教育課程研究センター 基礎研究部 総括研究官）をお迎えし、ご講演いただきます。
2022 年度より高等学校で実施されている地理歴史科の必履修科目「歴史総合」は日本史と世界史の枠を越えた新科目です。この「歴史総合」は生徒が歴史を「学ぶ意味」について実感し、「自分事」の問題について歴史的に探究できるように設計されています。二井先生は、生徒は「問い」を探究することで歴史認識の特性や歴史との付き合い方も学ぶ。「歴史総合」は、一方的に“与えられてきた”歴史をひとり一人の生徒に「取り戻す」試みだとも言えると述べられています。
「歴史」をそれぞれの教科に置き換えてみてください！
セミナーでは、『歴史総合』の試みになりますが、二井先生のお話しから、それぞれの教科で、探究的な学びのあり方を考えるうえでも、多くの示唆が得られると考えています。
二井先生のお話をもとに、教科ごとで対話する場を設定しますので、ぜひ校内等でお誘いあわせのうえ、ご参加ください。

　高校探究プロジェクト数学チームでは、2022年度より、全国の数学科教員を対象に「教員対象」と「指導主事・各学校のリーダー向け」の２つのワークショップを開催し、この2年間、生徒に残る学びを実現したいという想いを共有できる全国の先生方と授業研究に取り組んできました。
　この度、新たに授業研究チームメンバーを募集します！お申し込みいただいた方で新チームを結成し、各チームでテーマを設定、教材開発・検討、授業案作成・検討、研究授業、事後協議・省察の４フェーズからなる一連の授業研究に取り組みます。

　今までのワークショップにご参加いただいていた方も、新しい方も、大歓迎です！ぜひ、お誘いあわせのうえ、ご参加ください。
　以下、第１回の開催概要になります。当日ご参加いただけない方も、ご関心がある方は、ぜひ、ご登録をお願いいたします。

　　＊＊　開催概要　＊＊

■第1回の開催日時：2024年5月11日（土）16:00～18:00
■参加費：無料
■開催方法：オンライン（ただし、研究授業は可能な範囲で対面開催）
■第1回のタイムスケジュール：
　15:45  Zoom開設
　16:00 <第１部>
　・授業づくりに向けため線合わせ
　・授業研究の進め方
　<休憩>
　17:00 <第２部>
　※チームごとにブレイクアウトセッションで実施します。
　・授業研究テーマの検討
　・授業者の決定等
　・次回以降の連絡（第2回以降のスケジュール調整）
　18:00 終了

年度開きとして、教科などの新しいチームで、育てたい生徒の姿（目標・理想）を確認し合い、共通の目的意識や方向性を合わせるワークショップ型教員研修を開催します。ワークショップでは、ポジティブ・アプローチという手法を取り入れた教員研修プログラムを紹介します。
ファシリテーターとしてのポイントや資料の活用方法などをお伝えします。学級経営や部活指導等にも活用できるワークになります。
参加された方には、本ワークショップで使用したスライド（即活用可能）をご提供します。

本ワークショップは２年前とほぼ同様ですが、一部変更しています。
実践紹介をもとに、どういった場面で活用できたかなどを交流する場も設定したいと考えています。
お誘いあわせのうえ、ご参加いただき、次年度からの実践にぜひお役立てください！

​​​​​​​◆こんな方におすすめ
・教育委員会や教育センター等で、各学校のリーダーを集めた研修を企画・運営していく立場の方
・次年度以降、校内教員研修や校内研究を推進していく立場の方
・校内やクラス等でワークショップを実践してみたい方​​​​​​​​​​​​
・ファシリテーターとしてのスキルを学びたい方