高校探究プロジェクトとの連携事業
高校探究プロジェクトでは、次のA～Dを中心に主体的・対話的で深い学びの一歩先をいく「探究的な学び」への転換を支援します。
A 指導主事・各学校のリーダー向けワークショップの開催
対象：指導主事、各学校のリーダー的役割の方
内容：1. 教員研修用ツールキットの使い方、作り方
2. 実践の共有
日程：教科・科目別に年3回を予定（平日の勤務時間内の開催を予定）
2022年度開催予定教科・科目
国語、地歴、公民、数学、化学、生物、英語
年度開きに向けたリーダー・ファシリテーターのためのワークショップ（3月開催） !!NEW!!
昨年度、全国から多くの先生方にご参加いただいたワークショップを今年も開催します。
年度開きとして、教科などの新しいチームで、育てたい生徒像（目標・理想）を確認し合い、共通の目的意識や方向性を合わせるワークショップ型教員研修を開催しませんか。
ポジティブ・アプローチという手法を取り入れた教員研修プログラムを体験していただき、ファシリテーターとしてのポイントや資料の活用方法などをお伝えします。学級経営や部活指導等にも活用できるワークショップです。
数学科指導主事・リーダー向けワークショップ 第２弾【実践編】（第１回１月開催・第２回３月開催予定）
※第１回を開催しました。第2回については改めて募集します。
今年度５月より実施してきた数学科指導主事・各学校のリーダー向けワークショップを理論編と位置づけ、この度、新しく実践編のワークショップとしてリニューアル開催します。実践編の開催に伴い、今までのメンバーに加えて、新しい参加者を募集します。
本ワークショップでは、開催当日に、研究授業の動画を視聴し、指導助言に向けてのワークに取り組んでいただき、大学教員等とともに、ファシリテーターのあり方について考える機会にしたいと考えています。
第１回・第２回を企画していますが、どちらか一方への参加が可能です。また、視聴する研究授業の動画が異なりますので、両日の参加も可能です。
※第２回については、改めて募集します。
夏の校内研修に向けたリーダー・ファシリテーターのためのワークショップ（７月開催） ※終了しました
３月末に開催した「年度開きに向けたワークショップ」の続編にあたるワークショップです。
１学期の実践を振り返り、もう一度教科などのチームでビジョンを共有し直し、２学期の取り組みにつなげるための教員研修プログラムを体験していただきます。ファシリテーターとして実践するためのポイントや資料の活用方法などもお伝えします。
年度開きに向けたリーダー・ファシリテーターのためのワークショップ（3月開催） ※終了しました
年度開きとして、教科などの新しいチームで、育てたい生徒像（目標・理想）を確認し合い、共通の目的意識や方向性を合わせるワークショップ型教員研修を開催しませんか。
ポジティブ・アプローチという手法を取り入れた教員研修プログラムを体験していただくワークショップです。
数学科指導主事・各学校のリーダー向けワークショップ（５月開催） ※終了しました
各教育委員会・校内等での研修講座や研究授業等の取組が、日頃の授業改善になかなか結びついていかないということを耳にしております。
高校数学のバージョンアップが求められている今、一過性でない、教科/教科教育学に根ざした、持続可能性のある「授業研究」を一緒に探ってみませんか。
B 教員対象ワークショップの開催
対象：授業を「探究的な学び」に転換したい高校または中等後期の教員
内容：1. 授業改善のためのツールキットの使い方、作り方
2. 実践の共有
日程：教科・科目別に年1回～数回を予定（平日の勤務時間内の開催を予定）
2022年度開催予定教科・科目
国語、地歴、公民、数学、化学、生物、英語
国語科教員対象ワークショップ【第３回】（2月開催） ※参加申し込みを締め切りました！
高等学校における国語科において，指導観・評価観のバージョンアップを求めています。
社会がどのような力を求めているのか。高等学校・国語科において本当に育てるべき学力とは何か。
授業の在り方を問い直すことが必要となり，「主体的・対話的で深い学び」の視点からの授業改善が求められています。新学習指導要領の趣旨をもとに，各自の実践を振り返り，成果や課題を全国の先生方と共有しませんか。
第１・２回の参加者に加えて、新規参加メンバーを募集します！
化学実験をベースとした授業づくりWorkshop（３月開催） ！！【第２回】からの新規参加者を募集します！！
高等学校理科では、探究の過程を重視した授業づくりが求められています。
探究の過程を重視した学習を通して、問題解決能力を育成することが重要になりますが、問題解決能力の前段階となる「問題意識をもつ」生徒を育てることが大切になります。
そのためには、目標にあった観察・実験を積極的に授業に取り入れることが重要で、実験により探究の過程がより充実し、資質・能力の育成につながります。
本ワークショップは、４回シリーズとなっていますが、今回は第２回の参加者を募集します。
第１回は「分離・精製」をテーマにした実験を通して、生徒にどのような資質・能力を育むことができるかを協議し、ご自身の授業デザインにつなげていただく内容でした。
第２回では、どのような学校を想定して、どの単元で、どの実験教材を活用し、どういった資質・能力の育成を目指すのかを協議し、協働的な授業づくりにチャレンジしていただきます。
世界史・歴史総合授業づくりワークショップ（８月開催） ※参加申し込みを締め切りました！
新教育課程により新科目「公共」「地理総合」「歴史総合」が必履修科目として導入されています。
「歴史総合」を踏まえた世界史の実践事例をもとに、他者との協働による「学んだ知識を忘れても、概念的に考えたことは残る授業づくり」にチャレンジしませんか。
ワークショップを通して、協働的に授業づくりをしていくことの楽しさやよさを実感し、日々の授業実践のアップデートに向けたヒントが得られるはずです。また、共に成長できる仲間 （コミュニティ）づくりにもつながります。
数学科教員対象ワークショップ（4月開催） ※参加申し込みを締め切りました！
社会が高校数学のバージョンアップを求めています。
新学習指導要領や共通テストはその現れではないでしょうか。
生徒の将来のために，真の数学的に考える力を育む授業をつくりませんか？
こんな想いを共有できる全国の先生方と「授業研究チーム」を結成し，教科/教科教育学に根ざした授業研究を実践しませんか。
C 連携教育委員会等の募集（2022年4月開始）
対象：教育委員会等
条件：高等学校を「探究的な学び」に転換したいという強い希望がある教育委員会等
内容：1. 各教育委員会の指導主事等とともに「探究的な学び」への転換を目指します。
2. 各教科授業改善検討チームの結成、研究授業の計画・実施、教材・指導案検討会、
振り返り等を行っていただきます。
3. 他県の教育委員会や高等学校とも交流を図りながら進めます。
締切：2022年2月18日（金）※申込を締め切りました
D 「総合的な探究の時間」実践校の募集（2022年3月開始）
対象：高等学校または中等教育学校後期課程の「総合的な探究の時間」の担当者
最大10校程度（申込が多い場合は早めに締め切ることがあります）
条件：よりよい「総合的な探究の時間」を作っていきたいという強い希望がある（現状は不問）
内容：1.「総合的な探究の時間」をどのように展開してよいかわからないという学校を支援します。
2. 他校と共に「総合的な探究の時間」に関する困りごとを解決し、
ブラッシュアップしていきます。
日程：2022年3月、5月、7月、10月、1月、3月の計6回（オンライン）を予定
※状況や希望によっては対面で実施
締切：2022年2月18日（金）※申込を締め切りました
※学校長の承諾を得た上でお申し込みください
※本プロジェクトは、三菱みらい育成財団の助成事業です。