国語科ツールキット

探究的な国語の授業を組み立てるために必要な視点をツールキットとして提供しています。最初から順番に使っても、一部のみ使うこともできます。

ツールキット（動画）を、学校や地域の研修等で活用された際には、コチラよりご報告をお願いいたします。

・私たちが目指す国語の授業
・「授業研究」の実施に向けて：連携教育委員会等の実践より
　【大分県教育委員会作成のツールキット】
　【北海道教育委員会作成のツールキット】
・授業の実践事例

私たちが目指す国語の授業

新学習指導要領を踏まえた、
今求められる授業の在り方（国語科）

　東京学芸大学　教授　中村和弘
　大学入試センター　試験問題調査官　堀内貴臣

「授業研究」の実施に向けて：連携教育委員会等の実践より

これまでに共創いただいた教育委員会の指導主事の先生方が、探究的な学びを実現するための授業研究のファーストステップとして活用できる「ワークショップ・ツールキット」を作成してくださいました。実際の授業研究の実施過程を振り返って作成されたスライドを用いてワークショップを実施することで、参加者の目線合わせやスタートラインを前進させることができます。各現場での授業研究の実施をはじめ、探究的な授業の実施を目指した研修やワークショップ等の開催に向けた、目線合わせの資料としてぜひご活用ください。

【大分県教育委員会作成のツールキットの概要】
大分県では、平成28年度より「指導教諭をリーダーとしたチームによる授業改善の推進」という事業を展開しています。県内の教科指導に優れた指導教諭１名を中心として、若手～中堅教員３名（推進委員）、県教育センター指導主事、高校教育課指導主事から成る推進チームを作り、授業研究に取り組むものです。大分県教育委員会作成のツールキットは、このような授業改善や授業研究の推進者の育成を意図した取組を展開する際に利用することを想定したものとなっています。

【北海道教育委員会作成のツールキットの概要】
北海道では、S-TEAM教育推進事業（2022～2024年度）、BRIDGE構築事業（2025～2027年度）の一環として、「授業研究セミナー」を展開しています。道央・道南・道北・道東の４つのブロックごとに授業研究チームを編成し、授業研究に取り組まれています。探究的な学びの実現するための授業研究のめ線合わせ（どのような授業を目指すのか、授業研究を通して何をどう学ぶのか）を行う際に利用することを想定したものとなっています。